中国传统的主要以研究古代书面语言为内容的专门学问。旧时只将它看作是“小学”的一个部门如今有发展成为一门有科学体系的汉语语义学的倾向。其著作大体有两类。一类是专为解释某部经典著作而写的；一类是搜集词语分类编次解释其意义的。前者如《论语注疏》、《孟子注疏》等；后者如《尔雅》、《方言》、《说文解字》、《释名》等。
中国 传统的主要以研究古代书面语言为内容的专门学问。旧时只将它看作是“小学”的一个部门，如今有发展成为一门有科学体系的汉语语义学的倾向。其著作大体有两类。一类是专为解释某部经典著作而写的；一类是搜集词语分类编次，解释其意义的。前者如《论语注疏》、《孟子注疏》等；后者如《尔雅》、《方言》、《说文解字》、《释名》等。
引《明史·文苑传三·李攀龙》：“稍长为诸生与友人 许邦才、殷士儋 学为诗歌。已益厌训詁学，日读古书，里人共目为狂生。”
许威汉 《训诂学导论》总论一：“我们应该认识到训诂学是这样的一门学科：它是以古代文献的训诂为研究对象以语义为主要研究内容的一门独立学科是语言学里具有综合性和实用性特征的技术科学。”
根据文字的形体与声音以解释文字意义的学问。偏重于研究古代的词义尤其著重于研究汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象。
训诂学是中国传统研究古书词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在译解古代词义的同时也分析古代书籍中的语法、修辞现象。从语言的角度研究古代文献帮助人们阅读古典文献。
训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科也有人将训诂学分为新旧两种。
训 [ xùn ] 1. 教导，教诲。 如 训诫。训蒙（教育儿童）。训迪（教诲开导）。教（jiào ）训。培训。 2. 可以作为法则的话。 如 家训。 3. 典式，法则。 如 不足为训。 4. 解释词的意义。 如 训诂（解释古书中的字、词句的意义。亦称“训故”、“诂训”、“故训”）。训读（日文借用汉字写日语原有的词，用日语语音读汉字）。
诂 [ gǔ ] 1. 用通行的话解释古代语言文字或方言字义。 如 训诂。解诂。字诂。
学 [ xué ] 1. 效法，钻研知识，获得知识，读书。 如 学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 2. 传授知识的地方。 如 学校（简称“学”或“校”）。学院。学府。中学。大学。上学。 3. 掌握的知识。 如 学问（简称“学”）。学术（一切学问的总称）。学位。学士（➊学位名，大学毕业生；➋古代官名）。才学。治学。学识。博学多才。 4. 分门别类的有系统的知识。 如 学说。哲学。数学。小学（➊古代指文学、音韵、训诂学；➋现指初等学校）。
1、据此，我们基本上可以说，正文训诂是传统训诂学的源头。
2、先生曾告诉他，文字与音韵如鸟之两翼，只有训诂学才是这只鸟的主体。
3、训诂学对中学语文字词教学特别是文言文字词教学有重要指导作用。
4、根据中国传统训诂学的训诂原理、语义观念以及词汇语义学原理，运用义素二分法类聚、梳理并分析该书中手工业原材料词语之间的关系。
5、它涉及语法学、训诂学、修辞学等各门学科，研究省略对于人们的语言实践具有不容忽视的意义。
6、反观其现代化历程，中国训诂学在民族化、现代化道路上曲折前进，应正确看待这一历史进程。
7、中国训诂学在19世纪末20世纪初发生了现代化转型。
8、沈兼士,1933,《右文说在训诂学上之沿革及其推阐》,《沈兼士学术论文集》,中华书局,1986。
9、郑子尹的经学、训诂学,在清末代称为鲁殿灵光。
10、在训诂学中，他自立门户自成一家。
答：训诂学的拼音是：xùn gǔ xué
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答：训诂学的意思是：根据文字的形体与声音，以解释文字意义的学问。偏重于研究古代的词义，尤其著重于研究汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象。
