中国传统的主要以研究古代书面语言为内容的专门学问。旧时只将它看作是“小学”的一个部门如今有发展成为一门有科学体系的汉语语义学的倾向。其著作大体有两类。一类是专为解释某部经典著作而写的；一类是搜集词语分类编次解释其意义的。前者如《论语注疏》、《孟子注疏》等；后者如《尔雅》、《方言》、《说文解字》、《释名》等。
中国 传统的主要以研究古代书面语言为内容的专门学问。旧时只将它看作是“小学”的一个部门，如今有发展成为一门有科学体系的汉语语义学的倾向。其著作大体有两类。一类是专为解释某部经典著作而写的；一类是搜集词语分类编次，解释其意义的。前者如《论语注疏》、《孟子注疏》等；后者如《尔雅》、《方言》、《说文解字》、《释名》等。
引《明史·文苑传三·李攀龙》：“稍长为诸生与友人 许邦才、殷士儋 学为诗歌。已益厌训詁学，日读古书，里人共目为狂生。”
许威汉 《训诂学导论》总论一：“我们应该认识到训诂学是这样的一门学科：它是以古代文献的训诂为研究对象以语义为主要研究内容的一门独立学科是语言学里具有综合性和实用性特征的技术科学。”
根据文字的形体与声音以解释文字意义的学问。偏重于研究古代的词义尤其著重于研究汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象。
训诂学是中国传统研究古书词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在译解古代词义的同时也分析古代书籍中的语法、修辞现象。从语言的角度研究古代文献帮助人们阅读古典文献。
训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科也有人将训诂学分为新旧两种。
训 [ xùn ] 1. 教导，教诲。 如 训诫。训蒙（教育儿童）。训迪（教诲开导）。教（jiào ）训。培训。 2. 可以作为法则的话。 如 家训。 3. 典式，法则。 如 不足为训。 4. 解释词的意义。 如 训诂（解释古书中的字、词句的意义。亦称“训故”、“诂训”、“故训”）。训读（日文借用汉字写日语原有的词，用日语语音读汉字）。
诂 [ gǔ ] 1. 用通行的话解释古代语言文字或方言字义。 如 训诂。解诂。字诂。
学 [ xué ] 1. 效法，钻研知识，获得知识，读书。 如 学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 2. 传授知识的地方。 如 学校（简称“学”或“校”）。学院。学府。中学。大学。上学。 3. 掌握的知识。 如 学问（简称“学”）。学术（一切学问的总称）。学位。学士（➊学位名，大学毕业生；➋古代官名）。才学。治学。学识。博学多才。 4. 分门别类的有系统的知识。 如 学说。哲学。数学。小学（➊古代指文学、音韵、训诂学；➋现指初等学校）。
1、在训诂学中，他自立门户自成一家。
2、据此，我们基本上可以说，正文训诂是传统训诂学的源头。
3、本文主要讨论宋代笔记中所记载的训诂学问题。
4、训诂学对句子的解释也是以意义为中心的。
5、就是训诂学，现代汉语也只有用训诂学的知识才能理解透。
6、研究整理传统训诂学中语境研究的成果，对于发展汉语科学，建立中国式的语境学将是必要的，有益的。
7、作为集文字学、音韵学、训诂学、校勘学研究之大成的王念孙，自然是这一时期的学术代表人物。
8、沈兼士,1933,《右文说在训诂学上之沿革及其推阐》,《沈兼士学术论文集》,中华书局,1986。
9、两宋时期是训诂发生巨大变革的时期，同时也是理学兴起的时期，这一时期在中国古代训诂学史和中国思想史上都具有极其重要的研究意义和价值。
10、在训诂学中，他自立门户自成一家。
答：训诂学的拼音是：xùn gǔ xué
点击 图标播放训诂学的发音。
答：训诂学的意思是：根据文字的形体与声音，以解释文字意义的学问。偏重于研究古代的词义，尤其著重于研究汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象。
